Поиск по сайту
Вход Регистрация
Х
Логин
Пароль

Забыли пароль?
Войти через:
Об изданииНаши проектыКонтактыОформить подпискуМЕДИАпланёрка

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОС-3УМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вебинары
Март 2016Май 2016Сентябрь 2016
Партнёры

Роль ресурсного центра в управлении инновационной деятельностью образовательных организаций

Ресурсный центр г. Сызрань Самарской области реализует дополнительные профессиональные программы, освоение которых помогает работникам образования осознать цель и значимость инноваций.

Просмотров: 114

ПУСТОБАЕВА
Ольга Николаевна

директор
Ресурсного центра г. Сызрань Самарской области, кандидат
педагогических наук, доцент.

Ресурсный центр г. Сызрань Самарской области реализует дополнительные профессиональные программы, освоение которых помогает работникам образования осознать цель и значимость инноваций.

Содержательный компонент инно­вационной среды наполняется такими видами деятельности, как:

– организация и проведение кур­сов, семинаров, мастер-классов и дру­гих мероприятий;

– изучение и обобщение, а также распространение опыта лучших педа­гогов;

– организация и координация обес­печения нового содержания образова­ния, инновационных образовательных технологий и методик обучения;

– создание информационной базы данных о передовом педагогическом опыте и инновационных педагогичес­ких технологиях.

Педагоги привлекаются к научно- исследовательской работе и опытно- экспериментальной деятельности. Реализации творческого потенциала способствует участие в научно-прак­тических конференциях, профессио­нальных конкурсах.

При управлении инновациями зна­чительное место занимает контроль над результатами. Система формиро­вания инновационной среды включает элемент внешней оценки деятель­ности педагога. Это обеспечение орга­низационного и информационно-мето­дического сопровождения процедуры аттестации педагогических работни­ков, а также осуществление эксперт­ной деятельности по рецензированию программ, проектов, различных ме­тодических материалов по профилю центра.

Картина внешней оценки деятель­ности педагога будет не полной без оценки качества результатов обуче­ния. Ресурсный центр осуществляет организационно-технологическое со­провождение проведения государственной итоговой аттестации по обра­зовательным программам основного и среднего общего образования.

Распространение и трансляцию на­работанного опыта ресурсный центр организует через издание и тиражиро­вание учебно-методических пособий, рекомендаций и разработок.

Система организации инновацион­ной среды педагогов с целью вовлече­ния их в инновационную деятельность для осуществления профессиональ­ной деятельности направленна на повышение качества образования и достижение новых образовательных результатов в соответствии с ФГОС.

Помимо поддержки и оказания ор­ганизационно-методической помощи педагогам, ресурсный центр осущест­вляет финансово-экономическое, пра­вовое, кадровое, материально-техни­ческое, информационное, ресурсное и сервисное сопровождение деятель­ности образовательных организаций.

Вместе с тем существуют проблемы, которые тормозят процесс управления инновациями. Причиной появления многих из них, как ни парадоксально, является руководитель образователь­ной организации. Руководство обра­зовательной организации не всегда подготовлено к внедрению инноваций. Инновационная деятельность иногда бывает плохо продумана или навязана коллективу.

Однако внедрение ФГОС представ­ляет собой инновационный проект, на­правленный на повышение качества образования и достижение новых образовательных результатов. Инно­вационность состоит в принципиаль­ном изменении подхода к процессам обучения и воспитания, точнее говоря в переходе от фиксации состояния уровня образования по предметам на всех этапах обучения к достиже­ниям вариативного личностного роста обучающегося и формированию пар­тнерских отношений институтов со­циализации для решения задач обра­зования.

Для устранения несоответствия между социальным заказом системе педагогического образования и несо­вершенным управлением инновацион­ной деятельностью образовательных организаций ресурсный центр активно развивает инновационную среду через механизмы сетевого взаимодействия. Инновации приобретают непрерывный характер, повышается комплексность решаемых проблем, укрепляется их взаимосвязь с быстро изменяющи­мися внешними факторами.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: ао-106

Похожие материалы:
Научно-образовательный центр Республики Дагестан
Проблемы и перспективы развития системы независимой оценки качества в сфере высшего образования
Сибирский государственный университет геосистем и технологий отметил восьмидесятипятилетие
Подведены итоги и намечены перспективы развития российской кадровой политики
Базовый центр по топ-50 в Саратове реализует эффективную стратегию развития
Дайджест № 106 «Аккредитация в образовании»
Подтверждая высокий статус российской музыкальной школы
Новый виток развития колледжа
Эволюционный держите шаг?!
Электронно-дистанционная образовательная среда института повышения квалификации и профессиональной переподготовки

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 6 (106) 2018

«Перемен! Мы ждем перемен». В контексте трансформаций российской системы госаккредитации строчка известной песни приобретает отличный от первоначального эмоциональный оттенок. Так случилось, что связанные с оценкой качества образования перемены врываются в жизнь научно-педагогического сообщества чуть ли не каждую пятилетку. Судя по всему, на очереди следующая. Об этом и не только читайте в новом номере «АО».
Анонс журнала

Партнеры
Популярные статьи
Роль ресурсного центра в управлении инновационной деятельностью образовательных организаций
Ресурсный центр г. Сызрань Самарской области реализует дополнительные профессиональные программы,...
Воронежский государственный университет отметил столетний юбилей
Воронежский государственный университет (www.vsu.ru) – центр инновационного, технологического и...
Тетюшский сельскохозяйственный техникум развивается динамично
Тетюшский сельскохозяйственный техникум – динамично развивающаяся образовательная организация...
Чувашский государственный университет им. И.Н. Ульянова стал инновационным центром региона
Чувашский государственный университет им. И.Н.Ульянова на протяжении всей своей истории динамично...
Инновационная деятельность Читинского медицинского колледжа
Более девятоста лет колледж обеспечивает качественное образование и личностное развитие...
Из журнала
#94Институт правоведения и предпринимательства дает качественное высшее образование
#98Гусь-Хрустальный технологический колледж успешно внедряет дуальное обучение
#95Глазовский государственный педагогический институт успешно решает проблемы педагогического образования
#96Процессы оптимизации российской высшей школы
#102BabySkills – ранняя профориентация по стандартам WSR
Информационная лента
10:06В ТГТУ продолжаются разработки в сфере виртуальной и дополненной реальности
10:03В ВГСПУ стартовали новые онлайн курсы по различной тематике
10:02Конкурсы в сфере общественно-политических наук, проводимые РФФИ и АНО ЭИСИ
10:01Подписано соглашение о сотрудничестве между ПетрГУ и ЗС РК
09:58Новая старая дружба АГУ с турецким вузом