Поиск по сайту
Вход Регистрация
Х
Логин
Пароль

Забыли пароль?
Войти через:
Об изданииНаши проектыКонтактыОформить подпискуМЕДИАпланёрка

Электронный журнал об образовании

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОС-3УМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вебинары
Март 2016Май 2016Сентябрь 2016
Партнёры

Особенности национального тестирования

В январе 2009 года на базе Службы образовательного тестирования США (Educational Testing Service, ETS) состоялся научный семинар, посвященный особенностям международных систем образовательного тестирования. Семинар собрал специалистов в области оценивания качества образования из 17 стран мира.

27.03.2009
Просмотров: 3618

В.Г. Наводнов, директор Росаккредагентства, доктор технических наук, профессор

К.Ю. Пастбин, заместитель начальника отдела педагогических измерений Росаккредагентства

В январе 2009 года на базе Службы образовательного тестирования США (Educational Testing Service, ETS) состоялся научный семинар, посвященный особенностям международных систем образовательного тестирования. Семинар собрал специалистов в области оценивания качества образования из 17 стран мира.

В ходе семинара были рассмотрены подходы к проектированию тестов, используемых в международных тестовых исследованиях в области образования, методы анализа результатов на базе современной теории тестирования, использование регрессионного анализа для выделения социально-экономических групп тестируемых.

Пожалуй, самой известной в России из подобных международных систем тестирования является «PISA» – Международная программа по оценке образовательных достижений учащихся, проводимая Организацией экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) каждые три года, начиная с 2000-го. На участие в исследовании 2009 года подали заявки 67 стран, включая Россию, принимающую участие в проекте с самого начала. В рамках «PISA» проводится тестирование 15-летних школьников с целью выявления уровня их подготовки по математике, в чтении, естественных науках и решении задач.

Россия принимает участие и в исследованиях, проводимых Международной ассоциацией по оценке образовательных достижений (International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA). Это «TIMSS» – Международное исследование по оценке качества математического и естественнонаучного образования, проводимое для школьников четвертых и восьмых классов, и «PIRLS» – Международное исследование прогресса навыков чтения для учащихся четвертых классов.

Несмотря на то, что любая из этих систем по-своему уникальна и ее архитектура сильно зависит от предметной области, перечня показателей, которые требуется получить, наличия людских, временных и финансовых ресурсов, все же можно выделить некоторые общие черты подобных международных исследований:

  • оценивание производится только по группам тестируемых, а не по индивидуальным респондентам, поэтому используются матричные подходы к формированию структур тестов;
  • использование бланкового тестирования (многие страны не могут позволить себе компьютерное тестирование), приводящее к использованию ограниченного числа заранее составленных вариантов тестов;
  • обработка результатов с учетом особенностей отдельных стран;
  • сопровождение тестирования анкетами для сбора всевозможной социально-экономической информации о тестируемых; эта информация впоследствии используется для выделения различных групп тестируемых и повышения надежности тестовых измерений;
  • сложный и длительный процесс анализа результатов (например, очередной отчет по результатам «PISA-2006» был опубликован в январе 2009 года, то есть спустя три года после проведения тестирования).

Январский семинар был организован Научно-исследовательским институтом IERI (IEA-ETS Research Institute). Этот институт был создан с целью развития науки в области крупномасштабного, в том числе международного, оценивания в образовании и является совместным проектом Международной ассоциации по оценке образовательных достижений и Службы образовательного тестирования США. Так как семинар проходил на базе Службы образовательного тестирования, то участникам представилась уникальная возможность познакомиться с деятельностью этой организации поподробнее.

Служба образовательного тестирования США является крупнейшей в мире организацией, занимающейся образовательным тестированием. ETS начала свою деятельность в 1947 году, на данный момент штат состоит из 2500 сотрудников, 600 из которых имеют ученые степени. Ежегодно ETS проводит до 24 млн. человеко-тестирований в более чем 180 странах мира.

ETS проводит более 30 различных программ тестирования. Некоторые из них совместно с другими организациями, занимающимися тестированием: например, с Советом колледжей (College Board) США. Тесты проводятся самые разные – это и экзамены, сдаваемые при поступлении в вузы различного профиля, и диагностические программы для образовательных учреждений, и национальный проект мониторинга прогресса в области образования, и программы для оценивания профессионализма учителей, и многие другие.

В таблице ниже приведен ряд наиболее крупных тестовых программ, над которыми работает ETS. Для сравнения включены данные по двум системам массового тестирования, используемым в России: ЕГЭ и ФЭПО.

Практически в каждой развитой стране мира есть организации, занимающиеся образовательным тестированием в национальных масштабах. Вспомните, например, английскую Cambridge Assessment или CITO из Голландии. Почему? Ответ очевиден – тестирование давно зарекомендовало себя одним из наиболее эффективных и объективных методов оценки достижений учащихся во всем мире.

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: росаккредагентство, зарубежный опыт, ФЭПО, ЕГЭ, владимир наводнов, по сути, ао-30

Похожие материалы:
Азиатско-Тихоокеанская сеть качества
Международный статус всероссийской Интернет-олимпиады
ФЭПО: ретроспектива и перспективы
Правила приема в вузы
Развитие медицинского образования на современном этапе
Игорь Реморенко: «Поиск стратегий развития образования идет во всем мире»
Российское и зарубежное медицинское образование
Проблемы качества современного начального образования
Бордюрные камни госаккредитации

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 2 (94)

Ключевая тема номера – история. От чего зависит ее ход, каковы ее движущие силы? Несомненно, важна роль личности, но при этом историю делают и массы. Велик фактор случайностей, но есть и объективные закономерности. В круговороте дней и событий бесценно помнить, что история творится здесь и сейчас, и не сама по себе, а при самом непосредственном участии нас с вами. Не будем забывать ее уроков и не будем снимать с себя ответственности за происходящее.
Анонс журнала


С 2015 года в проекте «Лучшие образовательные программы инновационной России» используется звездная система оценки образовательных программ и классификации типов профессионально-общественной аккредитации. Хотите пройти аккредитацию на 5 звезд?
Подробнее о проекте
Популярные статьи
Международная конференция APQN: Расширяя горизонты гарантии качества
В Москве 26-28 мая 2017 года на базе РАНХиГС при Президенте РФ проходит Международная конференция...
Дайджест № 94 «Аккредитация в образовании»
Ключевая тема номера – история. От чего зависит ее ход, каковы ее движущие силы? Несомненно,...
V Международный инженерный чемпионат «Case-in» в Москве
30 – 31 мая 2017 в Москве пройдёт Финал V юбилейного Международного инженерного чемпионата...
Практическая сессия «Молодёжь устойчивого будущего» в Ростове
26 мая в стенах Южного федерального университета пройдет Практическая сессия «Молодёжь...
Из журнала
#88Кому нужны PR-инструменты?
#84Форпост региональной системы образования
#84Стратегия Китая по привлечению иностранных студентов
#84Региональный аграрный кластер: становление и развитие
#84Взаимодействие науки и бизнеса в Сахалинском госуниверситете
Информационная лента
09:49Ученые из НГУ выступят на всемирно известной конференции TEDx
09:29Case-in: новое слово в инженерном образовании!
09:23Открыт набор в Российско-Китайский бизнес-инкубатор
09:35Высшая школа автомобильного сервиса откроется в СФУ
09:19ПВГУС снова в числе лидеров