"АО" 67

Челябинский трубопрокатный завод на базе Первоуральского металлургического колледжа открыл собственный образовательный центр. Инвестиции в проект, получивший название «Будущее белой металлургии», составили около 700 млн. рублей, из них 500 млн. предоставила компания, а 200 млн. были выделены правительством Свердловской области.

Невинномысский государственный гуманитарно-технический институт успешно переходит на федеральные государственные образовательные стандарты третьего поколения, открывая новые горизонты развития в полном соответствии с девизом вуза: «Стремись к высшему!».

Системе непрерывного образования «детский сад – школа – колледж – вуз – система ДПО» в Перми уже около десяти лет. Суть её концепции заключается в том, что в современных социальных условиях можно создать качественно новое образовательное сообщество обучающих и обучаемых – знающих, как и чему учить, чему и как учиться.

Учреждения СПО, теперь уже образовательные организации, – первые, кто начал работать по долгожданному и в свое время вызвавшему немало споров закону «Об образовании в РФ». В соответствии с его требованиями приемная кампания в 2013 году проводилась по новым правилам, более демократично и открыто.

Летом 2013 года российская команда впервые боролась за медали на мировом первенстве чемпионата профессий в Германии (г. Лейпциг). Результат оказался далеко не самым лучшим: 45-е место из 54 возможных. Как к этому относиться?

В Смоленском педагогическом колледже процесс успешной социализации лиц с ограниченными возможностями здоровья рассматривается как их постепенно расширяющееся взаимодействие с сотрудниками центра «Оберег», педагогами, другими обучающимися, родителями, социальными партнерами.

Выпускники Тобольского медицинского колледжа имени Володи Солдатова составляют кадровую основу системы здравоохранения Тюменской области. О судьбоносных моментах деятельности колледжа рассказывает директор, кандидат медицинских наук Татьяна Тулякова.

Программы прикладного бакалавриата изначально формировались в странах с развитой системой квалификаций, основанных на компетенциях. В мировой практике квалификации прикладного бакалавриата имеют четко обозначенное место в национальной рамке квалификаций. В России – другая ситуация.

Современное производство в условиях рыночных отношений предъявляет высокие требования к профессиональным кадрам. Существует необходимость в новых формах подготовки, переподготовки и повышения квалификации рабочих кадров.