Поиск по сайту
Вход Регистрация
Х
Логин
Пароль

Забыли пароль?
Войти через:
Об изданииНаши проектыКонтактыОформить подпискуМЕДИАпланёрка

Информационно-аналитический журнал

Новости образовательных организаций. Аналитические материалы. Мнение экспертов.
Читайте нас в
социальных сетях
ВУЗы
НовостиВузыБолонский процессНегосударственное образованиеФГОС-3УМОФедеральные вузыВнеучебная работа
Образование в России
ШколаСПОДПОЗаконодательствоРегионыМеждународное сотрудничествоОтраслевое образованиеСтуденчество
Качество образования
АккредитацияРейтингиТехнологии образованияМеждународный опыт
Рынок труда
АнализРаботодателиТрудоустройство
Наука
Молодые ученыеТехнологииКонкурсы
Вебинары
Март 2016Май 2016Сентябрь 2016
Партнёры

Инженерное образование: центры спроса и предложения

Ректоры российских университетов и руководители научных предприятий обсудили практики инженерного образования: какие механизмы взаимодействия крупных компаний и университетов могут обеспечить совместную работу над созданием новых продуктов и технологий.

23.05.2013
Просмотров: 1086

Ректоры российских университетов и руководители научных предприятий обсудили практики инженерного образования: какие механизмы взаимодействия крупных компаний и университетов могут обеспечить совместную работу над созданием новых продуктов и технологий. Панельная дискуссия «Инженерное образование: центры спроса и предложения» прошла в рамках томского инновационного форума INNOVUS.

Представители ведущих российских и мировых университетов, научных организаций, инновационного бизнеса и крупных корпораций говорили о ключевых вызовах, задачах и результатах инженерного образования. Один из главных тезисов, с которыми согласились все спикеры, – университеты не могут готовить современных и востребованных инженеров без поддержки промышленности. Вузы должны учитывать запросы тех компаний, для которых они готовят специалистов.

Однако, как отметил модератор дискуссии Дмитрий Песков – директор направления «Молодые профессионалы» АНО «Агентство стратегических инициатив по продвижению новых проектов», главная проблема сотрудничества вузов и предприятий сегодня заключается в том, что  требования работодателей не соответствуют трендам времени.

«Предложение инженерных вузов, в принципе, соответствует спросу инновационных компаний. Проблема в том, что спрос наших компаний чуть-чуть не соответствует требованиям времени, – сказал Дмитрий Песков.

–  И вторая проблема: в уравнении «бизнес – университеты» не хватает третьего игрока – стартапов, которые создаются внутри этих университетов. С нашей точки зрения, для достижения задачи глобальной конкуренции, вузы должны быть не только исполнителями заказов, они должны стать центрами компетенции, центрами продуцирования, должны быть очень богатыми учреждениями, которые способны конкурировать на глобальном рынке так, чтобы являться объектами настоящей гордости».

По мнению спикера, человеческого потенциала, опыта и школы у российских вузов для этого достаточно. Нужно лишь предпринять организационные меры, которые позволят вузам стать такими центрами. Анатолий Александров, ректор Московского государственного технического университета им. Баумана, подчеркнул, что сейчас идея создания в вузах инжиниринговых центров обсуждается очень широко  – «вплоть до верхнего уровня руководства страны».

«Жизнь заставляет создавать такие центры, – говорит Анатолий Александров. – Инжиниринг – это означает взять задачу от идеи и завершить конкретным «железом» и внедрением в производство. Это организационно-проектное, менеджерское решение любой проблемы.

Беда в том, что на процесс мы работаем очень хорошо – результаты нашей научной работы широко известны. Но внедрить результаты интеллектуального труда в производство и тут же, сейчас, получить прибыль в интересах разработчика и государства – это мы умеем плохо… В инжиниринговых центрах должны быть сгустки интеллекта по конкретным прорывным проектам науки и техники. И это, безусловно, должно быть в университетах».

Ректор Томского политехнического университета Пётр Чубик предложил еще один возможный путь, который позволит университетам готовить нужных инновационным компаниям и крупным корпорациям специалистов, – «учить разных студентов по-разному».

«Сегодня в вузах учатся 90% выпускников школ, сделать из них инноваторов – нереальная задача, – говорит Пётр Чубик. –  Практика показывает, что обычно инноваторами становятся всего 5%... Мы в прошлом году запустили проект личностно ориентированной образовательной среды. Все, кто поступили в вуз, разделены по итогам тестирования на три категории в зависимости от их способностей, проявленных в школе... Мы их учим по-разному».

Кроме того, ректор ТПУ высказал еще одну смелую идею о том, что российские вузы могут специализироваться на конкретных уровнях подготовки студентов. Одни могут обучать студентов по программам классического бакалавриата, вторые – по программам прикладного бакалавриата, а третьи смогут стать только магистерскими вузами.

«Если учить по-разному бакалавров, магистров и сделать прикладной бакалавриат, да еще обучать студентов по очной, очно-заочной и заочной формам, вуз не справится. Это колоссальная работа. Как вариант я предложил ввести специализацию вузов, – говорит Пётр Чубик. –

Одни будут магистерскими вузами, другие будут реализовывать прикладной бакалавриат, третьи – классический, академический бакалавриат. Может быть, это путь быстрого решения задач, потому что любая специализация увеличивает качество подготовки – человек делает то, что у него получается лучше».

При этом он подчеркнул, что «речь не идет о делении на первый-третий сорт, речь идет только о разделении труда, специализации».

Все высказанные на этой панельной дискуссии предложения еще будут детально обсуждаться представителями и вузов, и предприятий, и власти. Как подчеркнул ректор МГТУ им. Баумана, «образование меняется каждый день, и задача обсуждений и форумов – найти правильные тренды и пути развития, узнать, что у нас не получается и почему».

Ссылка на оригинал статьи

Нашли ошибку на сайте? Выделите фрагмент текста и нажмите ctrl+enter

Теги: томский политехнический университет, инженерное образование

Похожие материалы:
СФУ представил в Томске разработки в области инженерного образования
Михаил Мягков: «ТПУ был и остается лидером по применению CDIО в России»
Форпост инженерного образования в Кузбассе
Юрий Похолков: Надо готовить инженеров для будущего
Конференция «Подходы к формированию национальной доктрины инженерного образования России в условиях новой индустриализации»
9 проектов ТПУ прошли предварительную экспертизу Союза машиностроителей России
Трое политехников претендуют на звание лучших инженеров России
Учебный центр ТПУ будет готовить элиту для энергетики, космоса и авиации
Сертифицированные инженеры – промышленная элита страны
Студенты ТПУ и ТУСУРа ведут совместный межвузовский проект по энергетике

При использовании любых материалов сайта akvobr.ru необходимо поставить гиперссылку на источник

Комментарии пользователей: 0 Оставить комментарий
Эту статью ещё никто не успел прокомментировать. Хотите стать первым?
Читайте в новом номере«Аккредитация в образовании»
№ 1 (101) 2018

Реальность полна парадоксов: разнообразие оборачивается вакуумом, объективная оценка – субъективными выводами, погоня за технологиями – экономической отсталостью. Что такое «news literacy» и «онтологический крест» информационной открытости и почему система СПО может окончательно оторваться от реалий рынка труда – читайте в новом номер «АО».
Анонс журналаСлово редактора

Популярные статьи
ММСО-2018: Школа может проводить у себя любые изменения
Ведущие российские эксперты и успешные предприниматели в сфере образования обсудили проблемы...
Из журнала
#92Дайджест журнала «Аккредитация в образовании» – 2016
#91Опорные университеты: от объединения к развитию
#91Законодательство о целевой подготовке студентов
#92НСПК России: итоги и перспективы
#91Промежуточные итоги проекта «5-100»
Информационная лента
14:33Международная конференция "Excellence in European Studies"
11:52Ректором ТюмГУ на второй срок назначен Валерий Фальков
11:08В ТГТУ обсудили проблемы и перспективы развития радиоэлектроники
10:36Интенсивность воспаления в мозге научились определять по уровню микроэлементов в крови
09:09СКФУ представил лучшую в России идею для повышения качества образования